春风舞动门前柳，喜雨催开院里花。为了及时总结、应用与推广优秀课题成果，进一步推进“三学联网”智慧课堂教学研究。3月15日，我校在正心楼六楼会议室召开课题研究成果展示暨开题交流会，初中部行政领导、全体教师参与了此次会议。本次会议由校办主任应祖晓主持。

一、课题成果分享与开题交流

会议第一项议程是四位教研组长进行课题成果分享与开题交流。

语文教研组长方志强以《核心素养下“三学联网”智慧课堂教学有效性再思考》为题，从研究缘起、研究目标、研究过程、存在问题及后续研究等五个方面进行汇报，理清“三学”、“联网”、“智慧课堂”核心概念及相互关联，坚持技术赋能语文教学，特别是助燃写作教学，师生取得了丰硕成果。在后续研究中，提出“三学联网”智慧教学的三点共识：技术赋能生长点、促进真实学习发生着力点、实现能力提升突破点。

数学教研组长叶华交流题目是《以研促教，携手共进》，重点研究基于学生课前预习的课堂问题设计。数学组以校本研修为载体，带着问题研究，每次研修活动有学习分享、教材分析、课堂观摩、研讨评价、反思归纳、形成案例，优化了“三学联网”课堂问题设计，争创温州市课题研究优秀成果。

英语教研组长沈鸿以《研一凝智慧，享一促成长》开展交流，针对以往英语学科教学设计专业性缺失问题，教研组深入研究学习目标、评价任务及活动设计，促进教学评一致性的达成。他们将继续强化集体备课，提高教师教学设计能力。

综合教研组长张荣飞带领全组老师围绕“课内教学、课外活动”两条主线，开展《“双减”背景下赋能学生综合素养》的研究。在近一个学期来，学生参加各项评比活动，分别获全国、温州市、瑞安市奖项共27人，成绩喜人，促进了学生的音乐、美术、信息、综合素养的提升。后续的研究是：一是“三学”教学评一致性课堂评价；二是以开展丰富多彩活动为载体，提升学生综合素养。

四位教研组长从教学实际出发，研究与解决教学的关键问题，与会老师深受启发，信心倍增。

二、张仁星主任作课题研究汇报

会议第二项议程是由教科室主任张仁星作以《追求课题真实研究，促进教师内涵发展——2022年学校四级课题研究汇报》为主题的发言。他表示，我校的课题研究是结合实际的、研究过程是规范扎实的。他指出，浙江省教科规划课题《基于“三学联网”初中智慧课堂教学实践研究》的研究已进入整体提升的阶段，根据专家提出的改进意见，他提出了以下三大措施：

第一，围绕总课题，规划子课题。根据新瑞总〔2021〕10 号《关于构建省市县校四级课题研究管理体系的规定》通知精神，围绕“三学联网”智慧课堂教学研究总课题，积极开展与申报各类课题研究，构建学校省市县校四级研究课题体系，做到以大带小、以小促大、点面结合、整体提升。

第二，坚持“教研训一体化”的校本研修，将课题研究与校本研修紧紧结合起来，做到校本研修课题化、校本研修项目化。

第三，践行“双百工程”，促进专业发展。大力开展教师读书学习活动，积极举行教师教学技能比武活动。

最后，他希望各位课题组长对各类立项课题有计划的抓紧研究，规范研究过程，提升研究质量，创优研究成果。各学科教研组把课题研究同校本研修结合起来，开展多样化的研讨活动，切实解决本学科教学关键问题。

三、叶益耿校长作指导讲话

首先，叶益耿校长强调了本次会议的目的：一是归纳、总结与提炼，把整个研究的过程做扎实；二是课堂教学、课题研究、课程建设是教师专业成长最主要的载体，教师需要进行阶段性的反思与改进。同时，他提出以下三点建议：

第一，继承与创新。他表示，“三学联网”是我校课改的主打色和关键词，从“以自学为主的课堂教学法”到“三学循环”，再到“三学联网”，可谓是一脉相承。课改的本质依旧是突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用，把课堂真正还给学生。所谓“联网”不单单是拿起平板或是替代黑板的作用，我们要通过理念更新、技术赋能，发挥平板的功能，翻转课堂。要基于平板产生的数据进行教育教学的实证改进。

第二，个性与共性。各个学科的研究首先要符合学校课题、教改方向，其次要突出学科的特质，学校总课题与学科课题之间存在相互支撑、融合、印证的过程。

第三，突破与精进。课题研究关键在于点的突破，在于教学具体某个环节的改进与重新设计，通过行动来丰富、佐证理论，聚焦学科特性、减负提质。他表示，学校管理层先会重新梳理，明确目标，明晰问题，在专家的指导下进行突破与精进。

学科要发展，科研必先行。本次会议既是对课题研究历程与经验、收获与感受的总结梳理，又是促进教师专业成长的交流会。我校将以本次课题研究展示活动为契机，进一步深化课题研究工作，选择真问题，开展真研究，取得真效果，促进学校新发展。