冬日暖阳，给我们送来了春的芳菲。12月27日下午在瑞安市新纪元小学（汀田校区）举行瑞安市小学道德与法治、劳动、综合实践、地方课程第八批中心组学院第六次研训活动。

一、道德与法治专场

首先由瑞安市塘下实验小学的池瑞老师围绕聚焦课标说教材、着眼实践说学情、围绕素养说目标和紧扣情境说学程四大板块对一年级上册《校园里的号令》第一课时进行详细地说课。

紧接着是课例展示。第一堂课是由瑞安市瑞祥实验学校陈钰荧老师带来的四年级上册《我们所了解的环境污染》，陈老师从生活中熟悉的塑料桌球聊起，拉近师生距离，自然引入本堂课的主题——塑料制品。课中老师通过调查每天家庭产生的塑料用品、观看“塑料袋漂流记”小动画、探讨“填埋”“流入海”“焚烧”这三种处理方式造成的危害等，理解“白色污染”对环境的影响。整堂课陈老师评价多元，注重过程，知行合一，在潜移默化中培养了学生积极环保行动的态度。

第二堂课由瑞安市教育发展研究院附属小学王蕾老师带领学生开启了中国文字博物馆之旅，游览了丰富多样中国字，一片甲骨惊天下，千年汉字贯古今，一字一画中华情四大展厅，欣赏了中国美丽的文字。整堂课环环相扣，学生通过观看视频，玩转甲骨文，探究字体特点等等环节，感受美丽文字就是民族的瑰宝。王老师课中借助学评交互单、素养作业单等对学生的学习态度、认知水平和实践能力进行评价，让学生学在其中，乐在其中，习在其中，得在其中。

接下来由瑞安市塘下镇中心小学陈施施带来的题为《以生为本，创新评价——核心素养导向下小学道德与法治教学探析》的观点报告，陈老师以王蕾老师的课为例，从优化结果评价叙写，凸显主体反思成长；强化多维过程评价，深化实践价值体认；落实增值评价转向激励学生持续发展三个板块，提出评价要融入学生的生活之中，评价须贯穿全过程。

瑞祥实验学校陈钰荧老师作《以课为例 浅谈小学道德与法治评价的落实》为主题的观点报告，陈老师通过“坚持素养导向，扣准教材，体现评价的三个维度；评价主体多元，注重过程，形成课堂教学的闭环；探索增值评价，知行合一，发挥评价的价值追求”三个部分，向大家阐述了评价机制在道德与法治课堂中的落实。

瑞安市塘下镇中心小学张冬雷老师作题为《全域.融入.互动——嵌入式教学评价在小学道德与法治课堂中的应用于实践》的观点报告。核心素养是课程育人价值的一个集中体现，是学生通过课程学习逐渐形成的。张老师提出评价的核心要立足素养、关注整体、强调过程、激励发展和注重多元。

最后，教研员章春连老师作了《小学道德与法治综合评价实施建议》的活动总结。章老师首先明确指出道德与法治课程说课的模式，为我们指点迷津，让我们在说课环节中有依可寻。接着，她强调了课堂评价的重要性，指出课堂评价旨在探索多元评价方式，从学习态度、学习效果等多方面出发，强化过程评价。最后，她向老师们提出评价的方法要多样化，评价的维度要多元化，希望老师们在今后的教学中让评价真正落地有声。

二、地方课程专场

地方课程的开展紧密连接起国家课程和校本课程的桥梁，更加促进地方特色和文化的传承。第一节课由瑞安市湖岭镇第二小学的白利群老师带来《会市》。白老师通过谈话调查，充分深入了解马屿会市，又通过传承民俗“金点子”活动，说一说，辨一辨，写一写。课中多样的合作探究让学生在重视传统文化的今天，能养成传承保护会市的意识。

第二节课由瑞安市新纪元小学黄淑颖老师带来《走进畲乡》。黄老师借助课前调查，带领孩子们开展文学性和趣味性兼具的云研学。研学之旅中，学生兴致盎然地跟着黄老师走进服装馆，欣赏凤凰装；走进工艺馆，赞叹工艺品；走进饮食馆，探究乌米饭，感受“三月三”。最后引导学生做形象大使，宣传畲族文化，并能将这份热爱深入到生活中去。

瑞安市曹村镇学校李仁秋老师在观点报告《厚植乡土资源，深耕素养课堂》中强调了地方课程的价值，挖掘和保护乡土文化资源，提高乡土文化内涵，扩大学生对乡土资源的认识，让素养课堂更全面。

瑞安市安阳实验小学吴伟老师在专题《巧用地方资源，厚植家国情怀》中深化了地方课程与家国的关系，在完善中华各地方文化的同时，感受家国人文精神。

三、综合实践专场

瑞安市实验小学的张蕾老师，作课例展示《与众不同的十岁生日》。张老师的这堂课先从学生的真实生活和经验出发，通过小组合作策划十岁生日的方案，明白了设计要分工明确合理，内容贴近主题，材料亲手制作和经费提前预定等。张老师的这堂课让学生把所学的知识在真实的生活中进行运用，让本节综合实践活动课回归生活，在活动中学会感恩师长并能展望未来。

接着瑞安市新纪元小学的李淑怡老师作项目说导《寻找家乡的味道---矮人松糕》，矮人松糕是温州的一道传统小吃，它的名字源于创制人谷进芳矮小的身材，味道松软，甜中带咸，清香可口。李老师开展的学习活动内容丰富，形式多样，通过制作松糕、市场调查等活动，孩子们感受到了传统美食的魅力和背后的文化力量。

塘下镇鲍田中心小学的施晓波老师带来的项目说导《一周健康食谱》同样精彩，一节不同平常的教学，激发了孩子们对美食的营养搭配兴趣和探究的欲望，通过设计一周的食谱，在孩子心中播撒下了一颗种子，让它生根、发芽……

随后，桐浦镇中心小学的叶思余老师作了《以评促教---小学综合实践“教学评一致”的课堂教学策略》的观点报告。叶老师从综合实践与核心素养的关系以及综合实践与教学评一致性两个方面阐述了自己的观点。叶老师阐述了综合实践的本质在于让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中。核心素养与综合实践学科的培养过程具有一致性。在“教学评一致性”理念下，教师要为学生设计指向核心素养的教学目标。在课堂教学过程中要整合课堂教学方法，通过评价前置的逆向教学设计奖学习主体归还学生课堂成效由星级量表评价，将评价机制渗透在课堂的整合实施过程。

活动最后由塘下场桥第二小学的赵丽云老师带来《浅谈如何落实综合实践活动中价值体认目标》的精彩讲座，赵老师指出价值体认是综合实践活动课程的核心目标，价值是理想中的事实。综合实践活动的价值附着在活动中，价值体认是在活动过程中孕育、形成和提升的。离开综合实践活动，离开综合实践活动中的问题探究、行为观察、现象分析，就不可能有价值的透射或生成。但是价值又总是透过事实，看到理想的光芒，听从理想的召唤。因此，在综合实践活动中，价值体认不仅要通过具体的事件，体认出具体的价值来，更为重要的是，要有崇高、伟大的理想追求。

四、劳动专场